感觉统合教育感觉统合失调的原因与表现

有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症；给孩子吃药、打针等，但效果甚微；还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成孩子的身心创伤。

年，美国的心里学家爱瑞斯首先发现了在3—13岁儿童中，有10%—30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心里训练来加以矫正。

经过科学家的大量临床心里研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学合心理上称为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息。这些信息又经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。

一、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？

1、前庭平衡功能失常。表现为好动不安、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦、挑三拣四，很难与其他人同乐、也很难与别人分享玩具和食物、不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓、说话晚、语言表达困难等。

2、视觉感不良。表现是尽管能长时间地看动画片、玩电动玩具、却无法流利地阅读、经常多字少字；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字、学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

3、听觉感不良。表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4、动作协调不良。表现为平衡能力差、容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

5、本体感失调。表现为缺乏自信、消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。

6、触觉过分敏感。表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器官等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超长的之上，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

二、感觉统合失调的原因是什么呢？

造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中反而问题和出生后的抚养方式有关，例如：先兆流产、怀孕时间用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，有其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人及交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中，约有10%—30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行里训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心里发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。

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